Steamflow diákok díjnyertes élményalapú tanulási innovációja

Két 17 éves testvér, Szederkényi Dóra és Szederkényi Mátyás a Deutsche Schule Budapest diákjai olyan eszközt fejlesztettek ki, amely a kézmozgást érzékelve és mesterséges intelligenciát használva teszi élményalapúvá és személyre szabottá a tanulást, ezzel második díjat nyerve az Innovációs Diákolimpián.

“A tudományosan alátámasztott élményalapú tanulás sokkal hatékonyabban rögzül a memóriában, mint a hagyományos bemagolás.”

A Steamflow innovációja új utat nyit az oktatásban a magyar diákok jóvoltából.

A hagyományos frontális oktatásban a tanár magyaráz elöl, a diákok jegyzetelnek, de ez a módszer gyakran nem vezet tartós tudáshoz. A testvérek saját iskolai élményeikből indultak ki, amikor nap mint nap látták, hogy a dolgozatra való felkészülés után másnapra sok minden elillan az emlékezetből. Három éve kezdték el építeni az első prototípust egy iskolai szakkör keretében, és azóta folyamatosan finomítják az eszközt, hogy a tanulás ne passzív befogadás, hanem aktív élmény legyen. A projekt célja az volt, hogy minél több tantárgyat tegyenek kipróbálhatóvá, még azokat is, amelyeknél a hagyományos kísérletezés nehezen kivitelezhető.

A projekt egy hangszeres kísérletből nőtte ki magát, és ma már számos tantárgyat támogat.

Kezdetben egy olyan hangszeres eszközt alkottak, amely a kézmozgásra hangokat adott ki, és ez a munka rengeteg kutatást, kísérletezést és informatikai ismeretet hozott magával. A testvérek rájöttek, hogy ugyanezt a szenzoros megközelítést más területeken is lehet használni, például fizikában, kémiában vagy akár absztraktabb témákban. Az iskola fizikatanára mentorálta őket, kérdésekkel terelte a fejlesztést és rengeteg támogatást adott az iskolán belül. Így alakult ki az a rendszer, amely ma már nemcsak hangokat, hanem teljes tananyagokat képes életre kelteni a diákok kezének mozgása által.

A Steamflow eszköz egyszerűen használható, mégis komoly technológiát rejt magában.

Az eszköz nagyjából egy méter hosszú, közepén két távolságérzékelő szenzorral, amelyek valós időben követik a kézmozgást. Bluetooth-kapcsolaton keresztül kapcsolódik egy alkalmazáshoz, amely azonnal reagál a mozdulatokra és vizuális vagy hangos visszajelzést ad. Az alkalmazásban tananyagok találhatók, amelyeket a diák saját tempójában és érdeklődése szerint alakíthat, miközben az mesterséges intelligencia folyamatosan személyre szabja a tartalmat. A tanárok is készíthetnek saját anyagokat az appban, még akkor is, ha nem értenek a programozáshoz, mert az AI segít az összeállításban és a finomhangolásban.

A hagyományos bemagolás helyett az élményalapú módszer tartósabb tudást eredményez.

A testvérek saját bőrükön tapasztalták, hogy amit csak azért tanulnak meg, mert másnap dolgozat lesz, az hamar elfelejtődik és ritkán hasznosul később. A tudományos háttér egyértelmű: ha valaki megtapasztal valamit, mozgatja a kezét, látja a visszajelzést és aktívan irányítja a folyamatot, akkor az információ sokkal mélyebben és hosszabb ideig rögzül. A Steamflow ezt a megközelítést viszi be a mindennapi oktatásba, hogy a diákok ne csak hallják, hanem érezzék és irányítsák is a tanulást. Ez különösen fontos a középiskolás korosztálynak, ahol a motiváció gyakran ingadozik a frontális órák miatt.

A testvérek együtt dolgoznak, és a közös munka rengeteg tapasztalatot adott nekik.

Szederkényi Dóra és Szederkényi Mátyás otthon is közösen fejlesztették az eszközt, és bár voltak viták, ezek természetes részei voltak a folyamatnak. Az egyikük a mérnöki oldalt vitte, a másik pedig a zenei és emberi szempontokat hozta, hiszen Dóra zongorázik is. Ez a kétféle szemlélet együtt szülte meg a projektet, amely ma már nemcsak egy eszköz, hanem egy teljes oktatási koncepció. A testvérek 14 évesen kezdtek bele, amikor az iskolai szakkörben digitális projekteket készítettek, és azóta folyamatosan bővítik a tudásukat különböző versenyeken keresztül.

A versenyeken elért eredmények megerősítették őket a további fejlesztésben.

Először egy németországi versenyen mutatták be az első verziót, majd Magyarországon is indultak az Innovációs Diákolimpián, ahol második díjat nyertek. Ez az elismerés nem csak büszkeséget jelentett, hanem azt is megmutatta, hogy az ötletük valódi értéket képvisel a magyar oktatási rendszerben. A díj után még nagyobb lendülettel dolgoznak azon, hogy az eszközt minél több iskolába eljuttassák. A cél az, hogy a tanárok megismerjék és beépítsék a mindennapi órákba, így a diákok széles köre profitálhat belőle.

A jövőben a Steamflow elérhetősége és a tanári támogatás a legfontosabb.

A testvérek azt szeretnék, ha az alkalmazás egyre több tananyagot tartalmazna, és a tanárok egyszerűen tudnának saját modulokat készíteni az AI segítségével. Ezáltal az eszköz nemcsak a diákok, hanem az oktatók számára is értékes eszközzé válna, amely csökkenti a frontális magyarázat arányát és növeli az aktív részvételt. További versenyeken szeretnének indulni, hogy minél több visszajelzést kapjanak és finomítsák a rendszert. Hosszabb távon üzleti lehetőségeket is látnak benne, de először azt akarják elérni, hogy valóban használják az iskolákban.

A korosztályukban sok fiatal foglalkozik innovációval, és ez biztató jel a jövőre nézve.

A testvérek szerint a mai fiatalok között nagyon változatos a kép: vannak, akik aktívan keresik a lehetőségeket és saját projekteket indítanak, míg mások kevésbé nyitottak az ilyesmire. A versenyeken azonban látszik, hogy rengeteg kreatív ötlet születik, és ez motiváló a számukra is. A Steamflow története azt mutatja, hogy egy iskolai szakkörből indulva is lehet országos szinten elismert innovációt létrehozni. A támogatás, mint amilyet a fizikatanáruktól kaptak, kulcsfontosságú ahhoz, hogy ezek az ötletek ne maradjanak csak papíron.

A Steamflow nem csak egy eszköz, hanem egy szemléletváltás az oktatásban.

A projekt mögött az a hit áll, hogy a tanulás akkor a leghatékonyabb, amikor a diák aktívan alakítja a folyamatot, és azonnal látja az eredményt. A szenzoros visszajelzés, a valós idejű reagálás és az AI-alapú személyre szabás együttesen olyan környezetet teremt, amelyben a tudás nem csak átmenetileg van jelen, hanem tartósan beépül. A testvérek története inspiráció lehet minden olyan diáknak és tanárnak, aki úgy érzi, hogy a jelenlegi rendszeren lehetne javítani. A Steamflow már most bizonyítja, hogy a fiatalok képesek olyan megoldásokat találni, amelyek az egész oktatási közösség javát szolgálják.

• Miért hatékonyabb az élményalapú tanulás a hagyományosnál? Mert a tudomány szerint az, amit megtapasztalunk és aktívan irányítunk, sokkal tovább és mélyebben rögzül a memóriában, mint amit csak passzívan hallunk vagy bemagolunk.
• Hogyan segíti a Steamflow a tanárokat a mindennapi munkában? Az alkalmazásban az AI támogatja a tananyagok létrehozását, így a pedagógusok saját modulokat készíthetnek anélkül, hogy programozniuk kellene, és a diákok valós időben, kézmozgással alakíthatják a tanulást.
• Milyen jövőbeli terveik vannak a feltaláló testvéreknek? További versenyeken szeretnének indulni, minél több iskolát elérni a Steamflow-val, és hosszú távon üzletileg is fejleszteni az eszközt, miközben egyikük pszichológia, másikuk mérnöki irányban tanul tovább.